位置:屈老师范文网 > 教养笔记 > 综合教养笔记

幼儿园老师教育笔记《切忌用一把尺子衡量所有的孩子》

幼儿园老师教育笔记《切忌用一把尺子衡量所有的孩子》

  教育笔记:切忌用一把尺子衡量所有的孩子

  艺术坊活动内容是制作向日葵作品,第一课时先要在圆圆的草甸子上用颜料刷上图案,第二课时是裁剪花瓣并装订到草甸子上。

  孩子们开始选择不同颜色的颜料刷甸子,YY拿着笔先蘸了黄色,刷在中间圆心处当“花心”,接下来选择了橙色小心的沿着圆心一圈圈往外刷,最后选择了红色刷在草甸子的最外侧。

  甸子的一面刷完后,听到老师说另一面也要刷,但是可以刷不同的图案时,YY想了想,选择了红色画“花心”,再用紫色沿着“花心”向外发射画了三条曲线,因为颜色很浅,她又小心的描了几笔,看颜色变深以后,才用白色画了外圈,整个形状有点像大风车的感觉。

  两面的图案都画好后,YY小心的捧着甸子,将它放到了报纸上,然后一边看着自己的甸子一边轻轻的对旁边的同伴说:“我画了两面不一样的花纹,你觉得好看吗?”

  首先,从YY的作品来看,她关注到了两面甸子上不同图案的运用,第一面选择了同心圆的画法,虽然比较简单,但是颜色用了相近色的渐变;第二面她画出了大风车的形状,这两次的图案绘画能发现YY比以前的操作多了一些自己的想法,并且乐意通过画笔表现出来。

  其次,从YY的操作来看,她绘画时的小心翼翼,从浅到深的描画,都说明她很在意自己的作品。

  再次,从YY与同伴的交流来看,她有了主动与他人交谈的意识,也希望与大家分享自己的想法,渴望得到他人的肯定。

  结合这次的案例,让我想起了网络研修第二单元中胡亚萍老师在“《指南》社会领域的理解与实践”课堂上讲到的“尊重幼儿发展的个体差异”中的一段话“既要准确把握幼儿发展的阶段性特征,又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个体差异,支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展,按照自身的方式和速度到达《指南》呈现的发展‘阶梯’,切忌用一把尺子衡量所有的孩子。”理解、接纳孩子的个体差异,再给予相适应的引导教育,这才是因材施教,有针对有目的的教育。

阅读全部

上一篇幼儿园上学期教育笔记《如何正确面对孩子的谎言》

下一篇幼儿园教育笔记案例《给孩子表述与解决问题的机会》

为你推荐
更多综合教养笔记