幼儿园教育笔记案例《自理能力的培养》

　　教育笔记：自理能力的培养

　　案例描述：妈妈刚把佳佳送到幼儿园准备离开，宝贝就开始大哭起来。说想回家，身体不舒服。无论怎么安慰都不起作用。无奈只好又带着孩子回家。一回到家，小家伙就生龙活虎的玩起来了。这样的情况连续了好几天。眼看着宝贝产生了“厌学”的情绪，这可急坏了妈妈。问了好多的原因，最后小家伙说：幼儿园好，可是我不喜欢吃饭吃点心，不喜欢自己穿衣服。

　　案例分析：佳佳是一个动手能力稍弱的孩子，但是自尊心强，心里压力大。自己做不好的事情干着急又不愿意跟老师说。在家里时，所有的生活环节都有爸爸妈妈爷爷奶奶包办代替了。四对一的生活让孩子的自理能力得不到很好的锻炼。家长又过于关注孩子的智力发展忽略了其他方面。从而导致这一“厌学”现象的发生。一到集体活动时“生龙活虎”，一到生活环节时“唉声叹气”。

　　解决方法：为了改变孩子的这一现象。我们与家长进行了多次沟通，达成了一致的教育理念。家园共育，让孩子正真爱上幼儿园并且提高自理能力。

　　1. 建立自信心，发现闪光点。

　　孩子的身上有许多我们不曾发现的优点。佳佳的倾听能力就非常专注。15分钟的集体教学宝贝都能紧紧跟随，积极回答。这时我们就能对这点进行放大，让他成为小伙伴们的“榜样”，提高自信心，让宝贝觉得我也是很棒的，老师很喜欢我。

　　2. 不强迫幼儿吃不喜欢的食物。

　　孩子不喜欢吃饭一是因为动作慢，再者就是因为挑食的原因。若我们一再要求他把不

　　喜欢的也吃完，这时他就有了不喜欢吃饭恐惧的心里。所以换个方式，让孩子自己决定吃什么，对于不喜欢的食物只吃一点点。减少他对食物的恐惧心里，这样在速度上也就有了提高。当孩子不在那么讨厌吃饭时，我们在循序渐进的进行引导，挑食是不对的，每样食物都吃一些。

　　3. 家长在家也进行自理能力的锻炼。

　　孩子的自理能力不是只在幼儿园中养成，还有很大一部分是需要家长的配合的。所以

　　在家里时，父母不在进行包办代替，要相信自己的宝贝是可以完成的。给予足够的时间进行鼓励式的锻炼。

　　4. 教师对孩子的行为表示理解，愿意帮他一起克服，感受老师的关心。

　　让幼儿喜欢幼儿园，不光是喜欢活动，更要喜欢老师。对于孩子出现的问题我们不该

　　厉声呵斥，而是要温柔提醒。有策略的帮助每一个孩子快乐成长。让孩子知道老师是爱我的，我们一起克服所有的困难。