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幼儿教师教育笔记《健健也会回答问题了》

幼儿教师教育笔记《健健也会回答问题了》

  教育笔记:健健也会回答问题了

  健健是个特别内向的孩子,不善言语,也不愿意和别人一起玩,每天来到幼儿园除了老师和他主动去打招呼,他可以一天都不开口说话;他总是游离在自己的世界中,刚开始的时候他什么都不会,好像什么也听不懂,一组上的小朋友都去小便喝水了,他还是呆呆地坐着,必须老师走上前叫他,拉着他一起去他才恍然大悟。总之,让我们老师都比较关心,和同伴的小朋友比起来,总是欠缺了那么点。

  最近的一堂课让我对健健有了新的发现。一天,我在上“番茄红了”这个语言课,当问倒哪些水果是红色的时候,我试着请健健来回答,我预料中的他肯定是不吭声,可是出乎我们的意料,他站起来说:“苹果”。虽然是简单的两个字,但是说明健健他已经融入了我们,不再是与我们隔离开来;课后,我请小朋友一起念念刚刚教过的儿歌时,健健虽然没有声音,但是嘴巴也跟着在动,于是我单独请个别幼儿上前来表演,我故意请健健上来,本来以为她会拒绝,他会胆怯,可是他居然直冲冲的上来了,站到我的身边,我说:“健健,刚才的儿歌你学会了吗?”他点点头,“那你来念给我们听听吧。”他也点点头,我帮他开了个头,他就很顺溜地接了下去,当他念完后,我和小朋友们都马上拍手表扬了健健,他却一副不以为然的样子,好像觉得“有什么号稀奇的呀,我当然会念啦~”,可是健健的表现确实让我们都对他刮目相看。

  看来,孩子的个性虽然很特别,但也有值得表扬的方面。我们教师只有充分了解孩子,采取适合孩子的方面作为引导孩子的突破口,从他们感兴趣的事件出发,逐步引发他们对其他事情感兴趣。

  对于健健这样的情况,我们应该多注重他能力强的方面,让他愿意把自己知道的和其他孩子分享,愿意在集体面前讲述,然后逐渐引导他在其他方面也要做的更好,还需要我们用更多的耐心去感染他,让他成为一个完全意义上的健康宝宝。

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