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幼儿教育笔记《给孩子解释的机会》

幼儿教育笔记《给孩子解释的机会》

  教育笔记:给孩子解释的机会

  中午,我和孩子们一起排着队到寝室睡觉,突然从队伍中间传来一阵“咚咚咚”的声响,我听了不禁皱起了眉头,因为刚刚我在活动室已经强调了:在走廊里要安静。于是,我让队伍停下来,并朝着发出声响的方向走去。“是谁弄出这么大的声响?”我有点生气。马上有孩子喊:“老师,是涛涛!”我把视线转到了涛涛身上,他的表情有点无辜。我刚要张嘴批评涛涛,突然想到:涛涛小朋友虽然平时调皮淘气,但我知道他是一个思维活跃的孩子,脑子里有很多独特的想法,我为什么不先问问情况,给孩子一个说话解释的机会呢?于是,我换了口气:“涛涛,刚才是怎么回事?”“老师,我敲墙是想试试这个墙是不是空心的?”哦!原来幼儿园走廊两侧的墙壁装上了木板,涂上了油漆,与别的地方不一样,涛涛想通过敲打来辨别空心实心。我又问:“那你发现是空心的,还是实心的呢?”“老师,听声音是空心的!”涛涛的表情很自豪。“你还真聪明,知道用敲打听声来辨别空心实心,不过敲的时候一定要轻一点,可别把木板敲碎了!”

  之前,我紧皱的眉头早已展开。幸好事前我没有先批评孩子,而是先让孩子说,这样做不仅没有委屈孩子,而且使我了解了孩子的所想所做。有时孩子所做的事并不是在调皮捣乱,而是有他自己的想法和原因在里面。如果老师处理地太武断,可能会使孩子不再敢去想去做去尝试,有时连说出自己的想法都不敢了。所以,看似只给了孩子一个解释的机会,实则却给了孩子很多机会:探索发现的机会、享受成功的机会、树立自信的机会……我希望孩子们能像《皇帝的新装》里的孩子一样,敢想敢说敢做!

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