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幼儿园教育笔记推荐《变换方式 效果不同》

幼儿园教育笔记推荐《变换方式 效果不同》

  教育笔记:变换方式 效果不同

  幼儿期是人生重要的奠基时期,所以孩子一些良好行为习惯的培养在幼儿期显得尤为重要。但由于孩子们缺乏必要的知识经验,自控能力差,尽管我们做老师的每天讲得口干舌燥,往往收效甚微。

  一天,在自由活动时,我们班的惠惠随手就把一张废纸扔到了地上,我让她捡起来放到垃圾箱里,只见惠惠拾起纸来,一脸的不情愿,走起路来磨磨蹭蹭,好像将废纸扔进垃圾箱不是她应做的事情。这时我看见熊猫造型的垃圾箱,马上有了个新想法,何不换一种方式来培养孩子的卫生习惯呢?我指着不远出的垃圾箱说:“惠惠你看熊猫垃圾箱肚子是不是饿了,要不然嘴巴怎么张的那么大,你把废纸喂到熊猫的嘴里好吗?”惠惠听了这话,拿着废纸快步走到垃圾箱旁边,高高兴兴得把废纸扔到了垃圾箱里,快乐并洋溢在她的脸上。

  还有一次美术课后,我发现孩子们多多少少画在了桌子上。通过上次得到的经验,这次同样我改变了以往的说话方法,而是对孩子们说:“今天小桌子向老师告状了,说小朋友都把自己的脸洗的干干净净的,而把它的脸弄脏了,它感觉一点也不舒服,我们现在一起给小桌子洗洗脸吧。”于是我每人给了孩子们一块小抹布,孩子们欣然接受了我的安排,并小心的擦起了小桌子,那样子像在擦自己的脸。

  受以上事情启发,我以后在日常活动中会经常用拟人的化方式,来培养孩子的各种好习惯。这些做法也使我感到,只要我们做老师的能够稍微用心,就会收获不少,同一件事情,不同的话语、不同的方式,取得的效果也截然不同。孩子们由原来的被动,变成主动,孩子们能快乐接受,我的心中也充满了喜悦。

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