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幼儿教师教育笔记《正确对待孩子的失误》

幼儿教师教育笔记《正确对待孩子的失误》

  教育笔记:正确对待孩子的失误

  年龄小的孩子不会约束自己,常常会有一些小失误,比如洒水啊、撒玩具啊、弄湿衣服啊等等。面对这些小失误时,我们该怎么做,下面是我的一点小感悟。

  户外活动结束后,孩子们洗完手就来取杯子喝水。允浩一只手端着杯子,兴奋地与小朋友说笑。突然正高兴的允浩将半杯水洒到了地上,看到自己跟前的一滩水,他有些害怕地左右看了看,发现没人看见,就悄悄地向旁边挪动了两把椅子,只见他把已经空了的杯子放在嘴边做喝水状,眼睛却直直地盯着自己刚才洒的水。这一切,我都看在了眼里。这时,欣雨端着杯子走到洒水椅子边坐了下来,眼尖的悦悦先看到了地上的水,她大声喊:“欣雨洒水了,欣雨洒水了!”大家的目光都集中到欣雨身上,欣雨很纳闷儿地看着地上的水,有些不知所措。允浩此时不太紧张了,他悄悄地在一旁看着。孩子们还在争着大声告状:“看,欣雨洒了这么多水!”我知道允浩是不会自己承认的,为了让欣雨不再那么紧张,我拿着拖把走了过去。我看了允浩一眼,当我们俩的眼神碰触的瞬间,我分明看到了他的不安。我温和地拉着欣雨的手说:“我看到欣雨一直都是两只手端着杯子在喝水,她喝得很好,没洒水!”孩子们不做声了,欣雨也笑了,说:“于妈妈,我没洒水!”我轻轻抱着她,说:“我知道!”一边的允浩头低低的,一声不吭。我转过身拉着允浩直接说:“你是不小心把水洒出来的对吗?”他看着我,犹豫了一瞬,然后点了点头。我接着说:“没关系,于妈妈相信,下次喝水你一定会很小心,不会再洒水了!”允浩抬起头,眼神亮亮地说:“嗯!”“来,你帮我把水擦干净吧!”允浩忙站起身,握着拖把的前半截,我在后面,我们一起将地上的水擦干净。然后,我让他又接了一些水喝,这次,他小心端着杯子,很快把水喝完,一滴都没洒出来。我趁机说:“瞧,两只手端着杯子专心喝,就不会洒水了!”允浩很开心地挂好杯子,别的孩子,也大都在我的暗示下好好喝完了水。

  突然,我想到:就这么一件小事,孩子们的反应怎么会如此大,允浩为什么会逃避?

  反思我们之前面对这种事情的做法:当一个孩子不小心洒水了,我会有这样的问句:这是谁洒的水?你为什么会洒水?怎么不两只手端着杯子喝水?喝水时能玩吗?……这一连串的质问,常常让孩子们不知所措,让他们觉得自己似乎做了一件多么不好的事,也让他们感到害怕。当孩子们看到别人洒水,他知道老师重视这件事,于是就会大声宣扬。而洒水的孩子因为害怕而不敢承认,或是像允浩一样逃避责任。是的,孩子们的这种反应是老师自己造成的,原本很简单的一件小事,被我们搞复杂了,是我们的反应让孩子学会了逃避。

  带惯了小年龄段的孩子,面对失误,我习惯进行一番说教,孩子们看似在听我说,却根本没听进去,我们的说教往往只会让自己的心情不好,对孩子真正起作用的很少,喋喋不休的教育自己累,孩子又反感。所以我要求自己:今后对待孩子不小心的失误,一定要不质问,不责备,不说教,让孩子自己纠正失误。

  这天晚离园时,我们让孩子们选择自己喜欢的玩具玩。孩子们都选好了,坐在桌边安静地玩着。少哲去小便,错过了和大家一起选玩具的时间。当他从卫生间走出来,看到大家都在玩玩具,就忙跑到柜子边,恰巧还有一筐玩具。少哲一把抓住玩具筐,抓得紧紧的,生怕别人抢走似地。他满脸是喜悦,嘴巴张开笑着飞快地往座位上跑。突然“砰”的一声响,只见少哲和他的玩具都重重地摔在了地上,玩具撒满一地。我此时真想走过去告诉他:如果慢慢走,就不会摔倒了。可内心有个声音告诉我:不质问、不说教。这时的少哲已经笑不出来了,只见他看看我,然后迅速地从地上爬起来,就开始捡玩具。玩具撒在地上到处都是,其他孩子大都没发现少哲的状况,所以没有人帮他,少哲就这么一个人低头捡着,一个一个,从椅子下捡到桌子下,又捡到小朋友的脚边……捡了很久,满地玩具终于回到了筐子中。少哲站起身,长长地舒了一口气,然后端着筐子慢慢地走回自己桌边。可是,他坐下后还没来得及玩,爸爸就来接他了。少哲匆忙地拼插了两下,就只好皱着眉头把玩具收回去了。这次,他端着筐子慢慢地,稳稳地走到玩具柜前,不情愿地放下离开了。

  整个过程,我看在眼里,急在心里,却始终没有去质问,去说教。我忙着做自己的事情,就像什么都没有发生一样。但是我相信,我的放手一定会起到最佳的教育效果,少哲一定会自己找出摔倒的原因,也一定会记住这件事情,以后,他会慢慢走的,至少在搬玩具时一定能慢慢走。

  少一些质问和说教,多一些观察,多一些放手,相信每个孩子都能够处理好自己的问题,都能成长得更快。还是那句话:有时候,不管就是最好的管!

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