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幼儿园教育笔记《该放手时且放手》

幼儿园教育笔记《该放手时且放手》

  一、情景描述

  今天的美术活动是画“古装戏曲人物”,琛琛拿着笔就是不画,我说:“家承,你怎么不画呢?”“不会!”“那要不要我帮你?”“不要!”哈哈,还挺有个性的,我一笑,“那你自己先慢慢想想怎么画,老师先去看看别的小朋友。”过了一会儿,我又看家承,发现同桌的阳阳在教他:“你先画个椭圆的头,再画个小长方形的脖子,加上大长方形的身体……”边说边给他画了一个,画好了又说:“现在你自己画一个试试!”家承果然乖乖拿笔画了起来。我悄悄看了看,画的还挺不错!

  二、案例分析

  琛琛是一个很有个性的孩子,性格倔强又敏感,对于他没有信心的事物总是不敢轻易尝试,同时他又十分在意老师的评价和态度。在他说出不会画之后我其实十分担心他就此不画了。以他的个性,他会一方面纠结怎么画,另一方面又不愿意老师单独指导他,认为这是一种“无能”的表现。因此我当时选择十分轻松的说让他先想想,同时表示老师会走开一会儿,以期他可以先放下抵触的情绪。

  阳阳是一个比较内向但心灵手巧的女孩子,尤其在绘画上,很有表现力,是她最喜欢参加的活动。看到同桌在画画时遇到困难,便迫不及待地向他传授起了方法。

  三、案例思考

  这次美术活动,因为我的“放手”而收到了意想不到的效果。琛琛虽然不愿接受老师的指导,但对同桌小朋友的帮助却没有面对老师的压力,因而欣然接受,轻松解决了不会画的难题,我更相信他也会在一次次克服难题的经历中增强自信。而阳阳小朋友在用自己的“强项”帮助了别人之后,相信她也会收获成功感和满足感。

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