在幼儿园里,每个班里都有几位顽皮、不服管教的孩子。我们班里有一名女孩叫李**,她老是欺负别人,不管别人有没有惹她,她都要去欺负人家,因此,每天到老师这里来告状的孩子不下七、八位。
一次,桌面游戏活动涂画色时,李**拿蜡笔在别人的书上到处乱画。几个小朋友一起来告状,我走过去刚想批评他,只见她正蹲在地上给捡蜡笔。我连忙用赞扬的口气说:“这才像个乖孩子,好孩子要多做好事,不能欺负小朋友。”接着,我在全班小朋友面前说:“今天,老师要表扬李**,她主动帮小朋友们捡蜡笔了。”我的语音未落,一个孩子就说:“老师,今天李**打我了。”这下可不得了了,就像捅了马蜂窝,孩子们你一言我一句的,老师他拿我的蜡笔了,老师他抢我的玩具……李**立马回话:“我没有。”但又却不好意思的看了我一眼。我知道一味的批评是没用的,换个角度想想,可能会有意外的效果。我对她说:“伸出你的双手,”然后又对全班小朋友说:“以前,她小朋友这双小手是欺负过很多小朋友,但是今天她用这双小手做了一件好事。帮小朋友捡起了蜡笔。”接着我又充满信心的说:“李**以后一定会用这双小手做很多很好得好事。”说完,她偷偷的用那种疑惑的眼神看着我,我告诉他,虽然你欺负了很多小朋友,但是你也帮助了他们,做了好事老师就会表扬。老师今天不在全班小朋友面前批评你,是因为老师知道你认识到了错误,这样的小朋友老师不会批评。
在以后的日子里,我发现李**有了明显的变化:她经常在中午散完步为小朋友搬小椅子、帮老师做些小事,看到她得变化我们很欣慰。
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