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大班形体活动《我能够》教学反思

大班形体活动《我能够》教学反思

  《我能够》是一堂关于幼儿形体活动的课,是一堂让幼儿动起来的课。整堂课上下来,不仅幼儿欢笑雀跃,我也像他们一样又蹦又跳,开心大笑。

  第一个环节“做做有趣的动作”,主要由我带领幼儿来做。我在前面示范,幼儿在后面照着做。“请你跟我这样做”“我就跟你这样做”口令一喊完,我立马开始第一个动作:弯腰双手触地。幼儿们也纷纷学着我的样子弯下腰来。等我去检查时,发现有一部分幼儿在双手触地的同时,膝盖微微歪曲。当时课上,我的做法是马上回到讲台前,示范并指出幼儿做得不到位的地方。现在回想起来,我的准备工作做得不够,如果把这个动作的要领编成顺口溜,幼儿们肯定能很快掌握。我可以这样说“弯腰把头低,手指亲亲地,腿儿要伸直,膝盖别歪曲,看我行不行,我说行就行。”我想这样一说,韵律感强,幼儿一听就懂,一学就对。此后的第二个、第三个动作都可以以顺口溜的形式来教幼儿,教学效果一定会更好。

  第二个动作完成得一波三折。一开始,幼儿双手在背后无法相握,他们一个劲地叫我,“陈老师,不行啊,我够不着!”“陈老师,我也够不着啊!”我一看,确实大部分幼儿无法完成这个动作。于是,我降低了要求,说:“只要手指碰到手指就可以了。”虽然放低了要求,能完成动作的幼儿还是少之又少。有些心急的幼儿还跑到我面前,请求我帮助他们,让他们的手指能碰到。我帮了这个,又帮那个,费了很大劲也没能帮到几个。此时,我也发现了问题所在,孩子们衣服穿太多了。正当我要提醒他们应该脱掉外套时,我班的马思远已抢先我一步,脱下了身上的外套,喜滋滋地高声唤我:“陈老师,你看,我成功了,我成功了只要把衣服脱掉就行了。”其他幼儿听了,纷纷效仿。@_@我是分割线@_@这招果然很灵,幼儿们顺利完成了动作。事后我想,上课一开始,我就应该要求幼儿把外套脱了,书上的要求是穿宽松的衣服,我却没有随机应变做一个调整,以至于浪费了很多宝贵的时间。

  第三个动作在垫子上完成,难度不大,幼儿普遍做得很好。

  在第二个环节“我能够做的动作”中,我自备了一段欢快的音乐,请幼儿自己想一个有趣的别人没做过的动作时,班里的小男生、小女生都相当积极,争着要来展示。孩子们表演了前滚翻、侧翻、单腿翘等动作,最厉害的要数全思佳的一字劈叉,得到了幼儿的阵阵掌声。这一环节,自由度高、开放性大,幼儿参与主动,收效甚好。课后,我在网上看到一位老师在这个环节用竞赛的方式鼓励双方相互学习,相互挑战,充分挖掘幼儿的同伴资源,这一方式比起让幼儿自由展示更胜一筹,非常值得借鉴。

  这次的活动,总的来说,幼儿表现积极主动,在自己“能够”的情况下创造、尝试了各种有趣的柔韧性动作。同时也存在着问题,孩子们有意识控制自己行为的能力较差,课堂纪律松懈。对于这种现象,我在今后还要再接再厉,培养幼儿专注的能力。当然,作为教师的我,更需努力钻研教材,思考使用何种教学策略能更好地适应大班幼儿的特点,能更好地展示幼儿个性化的审美,我将在不断的学习、实践中努力摸索。

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