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大班语言《会游动的小岛》教学反思
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新《纲要》明确指出:利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。会游动的小岛这则故事很好的利用图片前后变动的特点,让幼儿灵活的掌握阅读图片的方法和根据图片讲述故事的能力。此活动我还利用了PPT教学给幼儿充分的时间、空间,通过自读、共读、同伴读等方式让幼儿进行图片的阅读,在讲述与倾听中感受运用语言的快乐。
活动开始部分把似龟似岛的画面展示出来,设置悬念,诱发了幼儿讲述的积极性,引导幼儿有兴趣的描述故事情节。他们很聪明,一下子就看出来这个像小岛一样的是一只乌龟。继续让幼儿看图片,他们根据画面的不同大胆地创编故事情境,而且每个小朋友创编的都不一样,一个比一个的情节生动有趣。
活动最后部分,把打乱次序的图片一一摆放出来,让幼儿根据重组的图片编一个新的故事,他们的积极性很高,能够与同伴之间互动交流。
本次活动的氛围非常浓郁,孩子们也很感兴趣,能够大胆地进行创编、讲述。就是一开始的像小岛一样的乌龟太明显了,他们一下子猜出来了,导致接下来的部分没有太大的神秘感。但是孩子们在活动中积极性很高,能够轻松地讲述故事。
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