大班语言《河马村长》课后反思

大班语言《河马村长》课后反思

　　在课的一开始我用动物图片要幼儿直观，让孩子们说说自己所看到的图片中动物们围在一起在商量着什么呢。这问题一抛出，幼儿们都展开了充分的想象，(它们在商量玩什么，商量吃什么，商量让谁来当村长等)根据幼儿的回答让幼儿来说说那你觉的谁会当上＂村长＂，它为什么会当上村长呢。(我觉的是小兔子，因为它会拔萝卜。我觉的是牛，因为它力气大。我觉的是母鸡，因为它会下蛋，我觉的是河马，因为它嘴巴大等）孩子根据自己的想像说出了自己不同的意见，都讨论的很热烈。

　　接下来我给幼儿们讲述了故事的第一部分，让孩子们听完后来说说到底是谁当上了村长(原来是大河马)，但大部分幼儿都不明白＂村长＂的含义。这是我没想到的，孩子们根本不明白村长是做什么的。我换了＂领导＂这个词，立刻得到了回应(村长就是领导，管大家的，指派工作给大家做，保护村里的人的等)。

　　我出示了PPT图片，让幼儿看图片，给他们讲述了故事的第二部分。让幼儿自己从图片中去看大河马给小动物们安排的工作，孩子们眼睛都很亮，都能看出大河马给小动物们安排的工作都不对，大河马没有尽到做村长的责任，都明白了什么是＂责任＂。幼儿也能根据动物们的特性重新分工。我发现大班幼儿的思维能力还是很强的。

　　《河马村长》这个故事幽默、诙谐的趣味性深深的打动了我和孩子们，整个活动下来，比我想象中要顺利，活动的难点在于能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。但是幼儿们都发挥的很好。在初步理解＂村长＂的含义的时候我准备的不够充分，大部分幼儿都不明白。