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大班《新年》教学反思

大班《新年》教学反思

  《新年》教学反思

  《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认识规律,注重趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”活动中,我根据幼儿具体形象思维的特点,采用了形象生动的图片和实物素材,让幼儿在看、听、拿、说等一系列的活动中,理解新年所蕴涵的意义,并讲述故事“新年”。让孩子们产生一种想说的欲望,提高幼儿的口语表达能力。在故事的讲述过程中,我运用不同方式的提问形式,让幼儿对问题不枯燥和烦闷,如提醒的方式,幼儿主动举手发言告知的方式,全班性回答的方式等,来加深孩子们对故事内容的理解和巩固。活动的最后,我还让孩子们体验虎头鞋、虎头帽的威风感,与同伴一起合作表演部分故事情节,在愉快的情绪中大胆地表现自我。活动以体现“幼儿为主体”的原则,活动开始时的新年的来历,激起幼儿想和朋友们交流分享的愿望。当然,在上课过程中,有的孩子注意力没有在故事情景上,我没有及时的调整,忘了关注更多的孩子,特别是一两个会说话的角落和视野两边的小朋友们。在课堂上,孩子对老师的专注度还需要更进一步的去巩固提高。在给孩子机会表述语言的时候,我也没有一定的方向性,只是看谁举着手,就叫谁了。我应该要鼓励那些没举手的孩子,大胆勇敢地来表达自己的想法。在让幼儿表演的时候让他们具有一定目的性,给不同的孩子机会,不能总是这几个小朋友,给孩子相对平等的机会,这样让每位孩子都能得到一定的发展。

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