科学活动《顶顶乐》反思
《新纲要》中指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在“顶顶乐”活动中,重点是要让幼儿在用头顶筐子、用水彩笔顶方块的实验中充分感受这些物体的重心。而重心是一种物理知识,对于我们成人来说可能是司空见惯的,可对于5、6岁的孩子来说却是一个非常陌生而抽象的名词。但其实“重心”在我们的生活中却是时时存在、处处存在:人在运动时如果重心不稳就很容易摔倒;一些杂技表演也是利用重心的原理来设计编排……那么,怎样把这个抽象的科学知识变成孩子能理解的、能亲身感知到的、触手可及的现象呢?所以我就立足于孩子的兴趣与需要,密切联系实际,让孩子在运用各种感官,动手动脑,探究问题的基础上,通过猜测、观察、推理、交流、讨论、验证等科探方法,形成符合教育目标的新经验。
科学来源于生活,科学服务于生活。通过观看杂技表演,幼儿再次借助各种难易不同的材料尝试探索,感受成功的快乐这一环节让幼儿感知科学就在自己的身边,从而进一步激发幼儿继续探索的欲望。
(1)保持幼儿永久的好奇心和探究欲望。
幼儿天生活泼、好动,好奇心强,喜欢看看、摸摸。所以,我对这一活动的设计使幼儿感觉到“科学就在我们身边”,采用游戏的方式,以主动代替被动,启发代替灌注,为幼儿提供丰富的层层递进的操作材料,让孩子在玩中学,学中玩,使枯燥的说教变得有趣、有味,大大增进了幼儿观察周围事物的兴趣和探究的欲望。
(2)发挥幼儿的主导作用,让幼儿“收获累累”。
充分尊重幼儿,把学习的空间还给幼儿,让幼儿主动在课堂这一舞台上充分发挥自我、展现自我。我在活动中努力做到“尊重幼儿的想法和做法,接纳和支持幼儿的兴趣和观点”,对幼儿的反应作出适当的应对,通过猜测讨论、启发引导发现和探索操作,到每一次的交流小结,都是层层推进教学过程。
总之,我们应让孩子们放开手脚,大胆尝试,引导他们关注周围生活和环境常见的事物,发现其中的趣味、奇妙,激发他们的探究热情,拓宽他们感知、他们所能实践的空间,促使每位幼儿在原有水平上富有个性地发展,成为学习的主人。
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