中班幼教案例：走出孤僻情绪

　　本学期我班插进了一个幼儿，她叫婷婷。婷婷今年五岁了，个子高高的，瘦瘦的，本应该上大班，但由于从没上过幼儿园，加上是春季学期来的，幼儿园和家长协商让她读中班，放在了我班上。

　　记得开学报名那天，妈妈带着婷婷来报名，婷婷可开心了。她像只小白兔在幼儿园里跳来跳去，滑滑梯，蹦蹦床玩了个够，简直像个男孩子。妈妈让她叫老师她就有礼貌的叫我老师，我夸她是个懂事有礼貌的孩子。婷婷的家离幼儿园很远，所以要全托在幼儿园，为此妈妈还跟我讲了孩子的很多优点：自理能力很强，自己的事情自己都会做、喜欢画画、爱干净、心底善良等。安排好一却，妈妈走了，婷婷哭了好久。接下来两周，婷婷早晨起床会哭，放学半托孩子回家她也会哭，我每天要花好多时间安慰她。有老师告诉我，婷婷在过一周就好了，刚上幼儿园是这样的，习惯了就好了。

　　三周过去了，果真婷婷不在哭了。可是我却在也没看见过她的笑脸，总是一副情绪低落、愁眉苦脸的样子。基本上不与同学交流和玩耍，要么拒人于千里之外，要么同学碰一碰，笑一笑就哭着个脸。保育老师还告诉我，婷婷洗漱很慢，被子也叠不整齐，怎么教她都傻傻的不做声，站在那一动不动，更甚者尿裤子都几次了。这跟妈妈讲的差远了。我开始重视关注起这个孩子。

　　我给婷婷妈妈打电话，告诉了孩子近段时间在幼儿园的表现和状态，在与妈妈的交谈中我了解了很多事。婷婷家住的很偏远，从小没有玩伴，一直是一个人玩，不会和其他孩子交流和玩耍;再加上妈妈不是本地人，是云南的，婷婷从小跟着爸爸妈妈在云南长大，回到家乡语言交流有障碍，因而不喜欢跟外人讲话;从小一直跟着爸爸妈妈生活，从没离开过一天，现在离开爸爸妈妈在幼儿园全托对她来说是一件一下难以适应的事。面对老师还有保育员对她严厉的要求，她不知道怎么办，就只能愁眉苦脸，傻傻的，呆呆的。

　　针对婷婷的这种情况，我决定走进她的心扉，解开她的心结。首先向她表达我的关心和友善，主动和她打招呼，教她一字一句慢慢说清楚。多找她聊天，拉近我们的距离，让她感受到我就像妈妈一样。下班了多给点时间教她洗漱方法，了解她的生活需要，并像妈妈一样教她生活自理的方法。课余时间让孩子们多和她玩，带着她玩，竟可能不让她一个人呆着，要孩子们和她成为好朋友。当在玩耍中遇到问题时，我告诉她这是朋友喜欢你的方式，你不用害怕，要主动和其他幼儿交流，多交朋友。课堂上，课下我积极找她的优点在孩子面前夸她，树立她的自信心。

　　其次是每周和父母交流沟通。让父母在家要学会放手，让父母明白孩子不可能跟着你一辈子，要孩子学会自己独立生活。

　　经过这三个月的努力，婷婷现在笑起来了，也开始跳起来，玩起来了。婷婷从孤独的阴影中走了出来。为此，我感到无比的欣慰。