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不主动积极地举手发言个案分析

不主动积极地举手发言个案分析

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  日常表现:倪嘉宝贝是一个特别听话的男孩子,他平时话语比较少。一般只要老师主动地和他聊天时,他才会回应老师。平时,宝贝也很少和其他小朋友聊天。上课认真的他也从来不会积极举手回答老师的问题。

  培养目标:

  1、 培养倪嘉积极交友、善于与别人沟通的能力。

  2、培养幼儿上课积极举手发言,大胆表达自己的好习惯。

  观察内容:

  下课时间到了,我请宝贝之间可以相互小声地聊聊天。这是,我发现倪嘉一个人安安静静地坐着,我对宝贝说:“你可以和别的小朋友一起聊聊天哦。”我还请倪嘉旁边的小朋友主动地与他沟通。倪嘉这才和旁边的小朋友聊了几句。

  上课时间到了,宝贝总是非常认真的在听老师讲课。可是宝贝从来不主动积极地举手发言。我特地请倪嘉宝贝站起来回答老师的问题,宝贝虽然声音有点小,但是回答的还不错。

  分析与措施:

  经过与家长交流和沟通,得知宝贝在家里的性格更开朗,也能积极地表达自己的想法。当大人带他去外面玩时,宝贝显得也会比较内向和害羞。

  我们针对宝贝的情况,在幼儿园时会多与宝贝交流沟通,告述他要多交朋友,老师和小朋友也很喜欢他。同时告诉他积极地大胆地表达自己的想法。同时要求家长在家多教育幼儿要大胆积极地表现自己,多交朋友。多鼓励幼儿与别人交流。

  取得成果:

  经过一段时间的家园配合,倪嘉宝贝更会与其他小朋友交流沟通了,上课也更积极地举手回答老师的问题了。

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