幼儿案例分析与反思：他们不让我玩

　　案例实录：

　　在一次活动区活动中，泽泽小朋友看见在宝宝超市买完东西的琳琳去娃娃家串门，娃娃家的小朋友热情的接待了她。泽泽本来就想去娃娃家玩，可是由于人数已满不能进去。这下他也买点东西进娃娃家。他敲敲门，娃娃家的小朋友一看是泽泽都说：“不给他开门，不让他进来，他进来我们都玩不了了。这时，泽泽走到我的身边说：“老师，他们不给我开门。”我说：“你知道是为什么吗?”他想了想说：“他们怕我抢玩具。”我接着说：“你要是不这样做，改掉这个小毛病，小朋友一定会喜欢和你一起玩的。”他点点头说：“以后我改了。”于是，我把他送到娃娃家帮他敲门并且告诉小朋友，泽泽来串门，要热情的接待，他一定会很有礼貌的，不会乱动你们家的物品。这样，小朋友请他进去玩了。

　　分析与反思：

　　泽泽是我们班比较典型的孩子，他的独占欲非常强，表现为不愿与他人合作，缺乏合作意识，更缺乏合作能力，如果不能满足他的需要，他会通过攻击性行为以及哭闹、耍赖来解决。这种表现与家庭教育有一定的原因，由于祖父母宠爱倍至，尽其所能满足其需要，在家与同伴玩的机会较少。

　　教育措施：

　　1、在我们日常生活、游戏过程中，我注意教给泽泽合作的方法，指导他怎样进行合作，比如搭积木或游戏前，就大家一起商量，分工合作;遇到矛盾时，要协商解决问题;当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用;当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他;当自己遇到困难时、一人无法解决时，可以主动找小朋友协助，等等。通过这些具体的合作情景，帮助他逐渐懂得合作的方法策略，在游戏中学会合作。

　　2、为他创造合作的机会，日常生活中的共搬玩具筐、共抬椅子、互系纽扣等都成为训练他合作能力的机会。。当我请他与其他小朋友合作做事时，他的积极性很高。

　　3、鼓励、引导。当他做出合作行为，能较好地与同伴一同合作学习或游戏，都及时地给予肯定、鼓励，如，“你能商量着、合作着搭，真好!”“你们俩配合得真好!”。

　　4、及时将幼儿在园表现向家长反馈，并向她宣传“合作”对孩子成长的重要性，希望能够引起重视，对她平时的教育工作提出了几点建议，比如，支持孩子与他人交往，在其交往过程中出现问题时不要过多干涉，平时可以和孩子共同游戏，让孩子慢慢体会到合作游戏所带来的快乐，当孩子有了点进步时能给予鼓励等。

　　经过老师们的鼓励与家长的一致教育，现在泽泽基本上能和小朋友友好相处了，小朋友们也愿意和他一起游戏了。