幼教案例：抓住时机，适时教育

一、案例描述：案例一：有一天早上，我接到龙龙妈妈的电话：“老师，龙龙来幼儿园了吗？”“没有呀？谁送他上学的呀？”龙龙妈妈说：“今天早上，他又在跟我发脾气，我说了一句气话，跟他说，你这么不乖，我高兴送你上幼儿园了，你自己去吧！”刚说完话，一转身就不见他了，家里找了个遍也找不到，我以为他真的一个人来幼儿园了。”听到龙龙妈妈的话，我非常着急，让她到处去找找，找到了马上给我打电话。”过了很长一段时间，龙龙妈妈终于打来了电话，说找到龙龙了，他在他们家店门口。听到这个消息，我松了一大口气。
案例二：过了不到一星期的时间，又发生这样的事情。那是昊昊的妈妈早上打来电话，也是问：“昊昊来幼儿园了吗？”我急忙问：“他是不是碰到了不开心的事呀？”昊昊妈妈说：“没有呀！起床以后一直很开心的。”“那是不是他爷爷带他去吃早饭，然后再来上学呀？”昊昊妈妈说：“我打过他爷爷的电话，他没有带着昊昊，我去自己的小区找一找，他应该不会走远的。”过了好一会儿都没有接到昊昊妈妈的电话，我急忙打个电话过去，得到的回答仍是还没找到。我们就更着急了，又过了好一会儿，终于听到了好消息，昊昊找到了，他一声不响地去同一小区的伙伴家里去玩了。
二、解决的方法
以上的事件我都采用了集体谈话和个别教育相结合。集体谈话的时候都是接到大话找到孩子的时候，我把事情的整个过程讲给班里的孩子们听，让他们来说一说以上的行为对不对，如果你碰到这样的事情，你会怎么做？让幼儿自由讨论，积极的表述自己的想法和做法。然后我再进行总结。个别教育是当这个孩子来上学的时候，我就找他单独谈话，让他知道这样做是不对的，父母、老师、同伴都会很担心你的。考虑到家人、老师、同伴都很为他担心。
三、分析
现在的孩子自尊心都很强，一不开心就会用一些极端的方法来对待，就如案例一，龙龙不开心就要发脾气，结果自己离开家。他根本没有考虑到这样做的后果是什么，只管自己的感受，没有考虑到家人、老师、同伴都再为他担心。他对是非的辨别能力还很弱。需要家长和老师的关心、教导。而家长也不能在孩子面前说这样的话，应该耐心地跟孩子交谈，这样的话就不会出现以上的情况了。
而案例二形成的问题是孩子都很贪玩，这不是缺点，但到同伴家里玩的时候一定要跟家人说明自己的去向，以免家人担心。在一一方面家长也要对幼儿进行教育，只有幼儿园和家长共同教育下，孩子们才能健康、快乐得成长！